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        教師工作心得體會

        時間:2021-03-17 17:39:27 心得體會范文 投訴 投稿

        【精華】教師工作心得體會范文9篇

          當在某些事情上我們有很深的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的教師工作心得體會9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【精華】教師工作心得體會范文9篇

        教師工作心得體會 篇1

          班主任是學校為班集體組織專門的德育活動而設置的崗位,擔負著組織、管理和領導一個班級全體學生的重任,是學校德育工作的重要力量,直接決定著一個學校德育工作的成敗與否。因此,對于每個學校來說,班主任工作是重中之重。

          對于技工學校而言,學生一般都是不能繼續讀高中、大學的畢業生,年齡普遍在16~19歲。這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習缺乏興趣的年紀,導致了管理工作難度的加大。作為他們的班主任,應該用什么方法管理好這批調皮的孩子呢?下面就這個問題簡單談一下筆者的體會。

          一、責任心和愛心是班主任工作的基礎

          責任心是每一位班主任首先應具備的素質,是做好班主任工作的基礎,而愛心和責任心的升華。教育就是愛的事業,沒有愛就沒有教育。班主任的愛心不僅表現在學生有困難時主動關心和幫助他們,更要耐心了解學生心理,尊重學生,努力與各種性格的學生打成一片,架起師生間心靈的橋梁,把愛傾注到每個學生。只有讓每一個學生都能感受到老師的愛心,在感情上引起共鳴,學生才能感受到心理上的滿足和慰籍,從而產生親切感。作為班主任,要經常深入到學生中間與他們談心,特別是對性格較內向,平時不愛說話的同學,要發現問題并及時解決。

          二、為人師表、正直誠信是班主任工作的前提

          班主任對社會事物的道德評價,對真善美的景仰,對假惡丑的撻伐,都對學生人格的培養有著重要作用。班主任對學生應該公正無私、一視同仁,學生犯了錯誤,班主任在進行教育批評時,要做到嚴中有愛,理直氣和,做“嚴父慈母”。

          在具體工作中,技校班主任要以身作則,為人表率,教師的身教更能激起學生的積極性。例如,有一次衛生大掃除,班里有一個班干部不積極勞動,其他同學也不干了。發現后,筆者拿起掃帚開始打掃,看到老師的行動,學生們也很快積極行動起來,一會兒就把衛生區打掃干凈。后來班里的勞動基本上就不用再進行督促了。

          三、調動學生自治是班主任工作的技巧

          自覺性是做好班級工作的關鍵。一個班集體中,必須有熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較強、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍,形成集體的核心,通過他們團結并帶動其他人,溝通信息,協調關系,開展集體工作。這些學生干部,作為同齡人在班級學生中的作用是班主任不可替代的。一般來說,一批好干部可以帶出一個好的班集體,反之亦然。因此,選拔和培養好班干部,是班主任工作的一個重要任務。

          四、深入了解和研究學生是班主任工作的關鍵

          教育者與被教育者在很大程度上是受情感支配的,情感支配行為的作用是巨大的。而學生對自己情感的調節相對弱一些,波動性更為明顯,往往受時間、地點、場合等客觀條件的影響較大。而作為教育工作者,就需要將理解用于人際交往中,尊重學生,理解學生。師生之間互相理解,大家心情舒暢,教育者與被教育者的情感就能互相滲透,互相作用。這樣學生才能真正尊重信任老師,才能建立平等和諧的關系,從而達到教育的良好效果。

          總之,作為技校班主任,除了嚴格管理外,對“技校生”一定要“動之以情,曉之以理”地去啟發、引導、鼓勵他們。要用師愛給與他們信心與恒心,為學生排憂解難,成為學生的知心朋友。當然,班級管理是一門科學,時代的變化和發展給班主任工作提出了新的要求和挑戰。這就需要我們不斷地試探新體例、新法子。在進行實踐的同時,不懈地鉆研科學的理論,深入到學生中去,真正地關心、愛護學生,為實現全方位的教育而不斷探索。

        教師工作心得體會 篇2

          xx年10月23日下午,我校舉辦了08屆畢業班教師經驗交流會,能聽到八位教師對自己在教學工作中的經驗我感到非常非常的榮幸.下面我就針對四位教師的經驗談一談自己的一些點滴體會。

          一、注重培養學生良好的行為習慣和學習習慣,促進學生的全面發展。

          運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性,動之以情,曉之以理,鼓勵他們,讓他們樹立學習的自信心,促進學生的全面發展。

          二、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

          課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此為了上好每一節課,首先必須認真備課,認真鉆研教材,吃透教材,同時還要把握學生的學習動態并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵學困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

          三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

          由于學生家庭原因,有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助,導致孩子在學習上的放松,久而久之改變了孩子對學習的態度,致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作,首先要轉化學生的思想,其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我認為經驗教師的“一幫一,一對紅”的方法很值得借鑒,以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立學困生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

          四、親近學生,和學生融洽相處是進行師生交流的有效途徑。

          我認為只有讓學生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會大膽地把自己的想法說給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動態,更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友,和學生進行感情的交流是很重要的。

          今后,我要努力學習先進的教育理論,要多向有經驗的教師請教,提高自己的教育教學水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學改革的道路上要與時俱進,不斷創新,爭取能有一定的提高。

        教師工作心得體會 篇3

          這學期,我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福。在我的印象中,學校是神圣的殿堂,教師讀書心得體會 讀體會。當我成為老師走進課堂之時,我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的,充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷,啟迪智慧、塑造人格的殿堂! 在教育教學實踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念,我越來越深刻的懂得了,要想學生學得好,更要“實踐出真知”。反思最初的困惑,不正是因為學生沒有真正參與到學習中來,沒有在學習中獲得樂趣,所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的,必須讓學生這一教育主體真正動起來,積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來,在學習中摸索方法,在獲得知識的同時獲得樂趣,獲得經驗;學會探索,學會發現,學會欣賞,學會評價,學會同情,學會體諒,——————。

          說到底,這殿堂是為學生建立的,是要學生真正喜歡才行! 我便認定了腳下的這條路,兢兢業業地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領悟到了,教師的人生在講臺上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!是的,教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。

          說起來,教師這職業到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態,一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧? 可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎? 我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是,我問我自己:你因為愛人而幸福過嗎? 當然,你完全可以選擇愛家人,愛朋友。但當你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業,那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你好友的小脾氣,和原諒你朋友的惡作劇一樣,去接納他們的優點和缺點。

        教師工作心得體會 篇4

          有人說:“班主任是班級工作的教育者﹑組織者和領導者,是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量”。班級管理工作的確艱辛,千絲萬縷、繁瑣羅嗦,如何做好班級管理工作,做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。下面我就中專生的特點,結合自己近年來擔任班主任工作的經驗,談談自己的工作體會:

          一、準確把握學生特點,有針對性地開展工作

          從我帶的幾屆中專生來看,這些學生大多有這么些特點:獨生子女多,女生多;以我為中心,斤斤計較,缺乏互助和團隊精神,難以相處;法律意識淡漠,做事不計后果;學生成績普遍不理想,厭學現象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志,自我控制力差;有逆反心理等等。針對學生的這些特點,我通常是這樣做的:

          1、教學生學會做人

          學生的不文明的言行、自私自利、缺乏責任感、不能正確處理和同學的關系等等這些問題對我的工作觸動很大。使我深切體會到教會學生學會做人至關重要,因此我經常以學生比較感興趣的話題來開主題班會,比如:IQ和EQ哪個更重要、世界500強需要的13種人、比爾蓋茲為什么會成功等等,以此開展教育,引導學生學會做人。

          2、激勵——善于發現學生的閃光點,給他們信心

          現在的中專生的確存在這樣或那樣的問題,讓我們做班主任的絞盡腦汁也束手無策。但我認為這些學生內心還是希望自己成為好學生的,他們也有理想,也有人生目標,也渴望進步,關鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣無能為力。以前,對于違紀、犯錯的學生,我經常是說教或嚴厲批評,一開始這種辦法有點效果,但是時間長了,學生逆反心理反而增強。后來,我發現覺得采取“肯定”學生的方法比較有效,也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點,一旦他們不經意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對其加以充分肯定,并大力扶植,一點點重樹他們的自尊心與自信心。

          3、時刻關心學生,給學生幫助

          每次開完班會或我要離開教室的時候,我一定會向全班學生問句話:你們有沒有什么問題需要我幫忙解決的?有沒有什么情況向我反應?問的次數多了,找我幫忙的學生也就多了,幫學生解決的問題多了,我便走進了很多學生的心里,得到了他們的信任,他們也就能真正接受我的勸導和教育。除此之外,我還經常會找學生談心,了解他們的家庭經濟狀況﹑心情狀況﹑健康狀況、學習情況等。

          二、以身作則,樹立威信

          班主任要樹立威信,我覺得靠對學生“嚴”或“兇”并不能取得長久的效果。班主任自身的言行舉止對能不能樹立威信非常重要,換句話說處處為人表率,以身作則才是樹立威信的良方。比如,我定在七點鐘開班會,我絕對不會七點以后到達教室,總是要提前到達。對于學生的請求,我總要記在手機的備忘錄里,開好鬧鈴,定期提醒,以免忘記讓學生失望。特別是學生急需解決的問題,我總要上緊幫忙,比如,有次四、六級考試,學生在考前一個小時打電話給我說準考證掉了,我二話沒說,打的趕往學校,幫助找相關部門讓學生準時參加考試,學生覺得我很負責,所以愿意聽從我的教導, 這樣也就樹立了我的威信。

          三、班級管理制度化,學生考核數量化

          俗話說:“無規矩不成方圓” 。要搞好班級管理,班級管理一定要有章可尋、違紀必究,所以制定合理的班規是非常必要的。但班規的制定一定要適合班級大部分學生,也就是說大部分學生都能遵守,并不是越嚴越好,班規過于嚴格,多數學生都不能遵守,這會造成班規難以執行的尷尬局面。同時,制定班規不能是班主任說了算,更不是班干部說了算。我班在制定班規時,一般由我和班干部擬定草稿,交全班同學討論決定,由全班同學來監督實施。對學生的遲到、早退、病事假、缺席、班會、校內外集體活動等出勤情況,晚自習、勞動衛生等分別進行量化考核,全班排名,獎勵先進、帶動中間、激勵后進。

          四、要建設一支得力的班干部隊伍

          抓好了班干隊伍的建設,將會事半功倍。首先選拔班干是關鍵的第一步,對于班干特別是新生班班干的選拔,我不會急于確定,一般找幾個初認為還不錯的學生,分配任務,多方考察,再推薦到班會選舉。其次,對于確定好的班干,要經常給予指導,教其工作方法 ,給班干適當權力,以調動其積極性。其次,對班干部的工作要大力支持。當然,班干犯錯誤也是難免的,作為班主任要能理解并加以引導。

          五、經常與學生家長取得聯系

          與家長共同加強對學生的教育和管理,是我班級管理的一項重要內容,也是一項重要措施。中專生自控能力差,思想問題也比較多,難免會出現各種各樣的違規違紀行為,與其家長取得聯系,通報其在校的思想表現和學習情況,并請求家長配合和支持,這是十分必要的。但是,和家長聯系并不一定就要在學生違紀的時候,在很多情況下,學生進步很快,表現突出,我也會及時和家長取得聯系,在家長面前表揚學生,并讓家長給學生打電話祝賀,以提高學生的積極性。

        教師工作心得體會 篇5

          我常常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應比母愛更科學、更廣博、更無私。因為我們要用這種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點,我在工作中時時以母親的心去關愛孩子,以朋友的心去對待家長。

          一、創設如家環境,建立溫馨氛圍

          首先,我們努力為孩子們營造一個寬松的'環境,每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長,讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉,聽到的是一聲甜美的問候。

          在幼兒面前,我們努力樹立在他們心中的威信,和他們建立平等、相互尊重的朋友關系,做任何事情之前和幼兒先商量,認真聽取和采納他們的建議,平等的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析,理解每個家長,做他們的知心朋友,主動與他們溝通,用自己的坦誠換取他們的信任,消除他們隊幼兒園工作的顧慮,讓他們喜歡小一班這個溫馨的班級體。

          二、用豐富的活動吸引幼兒,讓幼兒天天快樂,讓家長放心

          孩子們是家長的心肝寶貝,孩子們的情緒牽動著家長的心,為了讓孩子盡快適應、喜歡幼兒園,我精心設計安排,總是把每日的活動組織的豐富有趣,和諧有序,使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時間,我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園。家長們都說:老師的辦法真多,就象施了模法,孩子們的變化可真大!到現在,幼兒雖然才入園一個月,但無論是在上課還是游戲,他們都養成了很好的生活和學習習慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。

          三、多途徑溝通,努力做好家長工作

          家長是孩子的第一任教師,家庭教育與學校教育是缺一不可的,做好家長工作就能使我們的工作更出色,孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的基礎。為此,開學初我們做了大量的工作,家訪、向家長發放調查問卷、連續一周的半日開放活動、召開家長會等,短短的時間使我們和家長的關系跨近了一大步。

          平時,我利用一切機會與家長溝通,電話、網絡、小講座等,工作中根據需要召開臨時家長會,并及時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培養目標,使家園共育發揮實效。并及時了解家長的需要,適時適度有針對性的向家長介紹育兒的相關知識。

          “事事用心,待人真心”是我的座右銘,在我的工作中只有逗號,沒有句號;只有更好,沒有。今天、明天,我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們,擁有許多信賴我的家長朋友,我很快樂!

        教師工作心得體會 篇6

          初為人師,一顆愛心,滿腔熱情,我迫不及待的要把自己所有優秀的方面展示給學生,傳遞給學生。課堂上的知識交流,課堂外的心靈對話,學習方法的探討,情感困惑的溝通,我是老師,我是姐姐,我是學生最信任的朋友,這讓我充滿希望,更讓我深切感受到教師生活賜與我的無限幸福。我暗下決心,決不讓自己的學生對我失望,我要做學生最喜歡的老師。

          時光荏苒,歲月如梭,愛心依舊,激情依舊,卻有了力不從心之感。自己的所學、所教,已缺乏新的知識補充,沒有了堅強的理論支撐,我知道,如此下去,自己會被淘汰。于是,我開始深思,并且堅定了一個信念, “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要想做一名優秀的教師,必須做到與時俱進,終身學習。

          教書育人,不只是給予學生不斷增多的知識,而是讓他們不僅在年少時,而且是在一生中朝著一個確定的方向前進。我要做,我必須做,我要盡力而為。于是我與書為伴,不斷學習新教育理論,經常與同事探討、與學生交流讀書的體會,引導學生多讀書,讀好書。師生共同讀書,共同成長,共同享受學習的快樂。這讓我感受到因充電而充實的幸福。

          而今,已為人母的我,切身感受到“可憐天下父母心”的內涵,更加體會到“愿子成龍”的迫切,所以,我也更加用心地對待工作,對待孩子們。我跟著他們進教室,上操場,入食堂,見家長。時時關心孩子們的思想動態,處處留意他們的細微變化。學生成績退步了,我寢食難安,想方設法改變現狀;學生成績進步了,我比學生更興奮,學生生病了,我心急如焚,送他們上醫院;學生鬧情緒了,我不敢輕視,真誠地與他們交流談心......一天天,一月月,一年年,我悲傷著孩子們的悲傷,快樂著孩子們的快樂,幸福著孩子們的幸福,“桃李不言,下自成蹊”,孩子們回報給我的是一張張燦爛的笑臉,是一份份滿意的答卷,是一節節拔高的成績,一顆顆寬容樂觀的心。為師如此,夫復何求?再苦再累再清貧,心里也是幸福的滋味!

          也許大家都有著與我類似的經歷和感受,當我們在精心備課,耐心地給學生講解習題時,卻發現有的學生學習熱情不高,眼神中缺乏求知的渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情時,卻發現這些調皮的孩子依然陋習難改。此時此刻,我們會有說不出的著急、傷心。然而,只要我們用心去觀察,會發現,他們其實很想與老師接近,他們只是在以獨特的方式渴望著我們的關注和關愛而已。

          我曾教過這么一個學生,男孩子,吸煙,喝酒,上網,偷東西,集各種壞毛病于一身,在旁人看來,這是一個一無是處的“壞”學生。于是我多次進行家訪,了解他的家庭情況,從生活上去了解他無心學習的思想根源。原來在他上小學的時候,父親病死,母親改嫁,他失去了父母的疼愛,獨自跟著年邁的爺爺奶奶生活,經常遭到別人的欺負和歧視,他的性格變得既孤僻又叛逆,野性十足,自卑而敏感。多么可憐的孩子,他幼小的心里要承受多少苦痛!他孤獨的心靈是多么渴望得到重視和關愛!從那以后,我隔三岔五的找他聊天,關心他的飲食起居,學習生活。在精神上我鼓勵他,在物質上幫助他。慢慢的,他愛笑了;慢慢的,他愛學習了;慢慢的,他的成績提高了。

          “教書是一個良心活兒!”, 人活著總要有點精神,當初我們選擇了這一行,那就得為這選擇負責到底,做教師,我喜歡,就是這樣,我言傳身教,用心與學生們共同感受著世間的真、善、美,就是這樣,看似簡單地為學生日日操勞著,堅持著,轉眼十四年了,我依然感到幸福。

        教師工作心得體會 篇7

          我從事小學語文教學,也就幾十年的時間吧,經驗說不上,只是有幾點心得體會,在這里與大家分享。

          一、教學理念方面:

          我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為,使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此,如果總是強調學生必須背過、必須默寫過,必須理解等等,看似在強調知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學生的壓力,讓他們感到學習是任務,是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養的培養。

          我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學,更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們應該引導學生發現這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發現其中的美,發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至希望并學會去表達。在這個過程中,學生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,達到從知識到精神的成長。

          二、教學方法方面:

          俗話說教學有法,教無定法。有了良好的教學理念,具體的方法則是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容,不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對于不同的年級自然所配備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點,對于他們來說,理解文章的內容應該不是什么難事,所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習,談談自己的理解和感悟,以及領悟到的東西,老師所要指導的就是學生難以理解的,或遇到的問題。當然對于重點的把握,教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時,教師應該有意的引導學生發現文章的寫法、特點,領悟到如此表達的優勢,從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容,而是教學生自主學習的方法,教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入,同時還學會了輸出,也就是運用。

          當然在具體教學中,教師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等,都是引發學生學習興趣的關鍵環節,這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學習和摸索。

          總之,我們還是應該本著學生本位思想,一定要讓學生成為學習的主體,想盡辦法調動學生的自主性、積極性,引導他們學會讀書,學會學習,學會運用。

        教師工作心得體會 篇8

          高中生物內容比較抽象細致,部分內容有一定難度,而學生的初中生物知識有所欠缺,這給教學帶一定挑戰。如何讓高中生物變得生動有趣,提高教學質量,是高中生物教師必須重視的問題。

          提高堂教學效率和教學質量,首先要讓學生在堂上“抬起頭,動起手”。這不僅是對學生的要求,更是對教師的要求,作為教師要想方設法使學生抬頭看黑板,動手做練習。作為生物老師得充分發揮生物學科的優勢,注重理論聯系實際,同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。一成不變的教學方法只會讓學生厭倦,對學科失去興趣。為此,總結到調動學生的學習興趣和學習積極性以下幾種方法:巧用比喻化疑難,妙用詩詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識實際化,重點知識實驗化,難點知識“數字”化。

          中學生時間緊,任務重,需要讓學生走出題海。要解放學生,教師就要鉆進題海,在題海中淘金。一般說,在學習新前,我總是先把本后習題,手中的資料做一遍。這樣做,一方面可以發現本上沒有挖掘出的知識點;另一方面在指導學生做題時就擁有了發言權,就會知道學生哪兒容易卡殼,可能會有哪些解法,使指導更具針對性,也更有實效。

          提高教學質量,除認真教學之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發掘每個學生的非智力因素,特別是那些學習上有困難的學生,老師的真情付出會換學生的進步,學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生,師生之間形成良好的情感交流回路。

          高中生物學科具有科學性,按照生物科學史的發展順序進行編排,不再像以前那么系統化,結構化。另外一個是邏輯性,生物知識之間存在著環環相扣,輕重難易把握得當。還有就是開放性,生物教材不再是長篇大論,而應該是話題,在堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以,教學過程中對本的熟悉度也非常重要,通讀并且融會貫通,思考怎么講。經常聽,向前輩學習,只要有可能,就不放過聽的機會。通過聽,學習前輩處理教材的方法。講題的策略,采百花之長,結合自己的實際情況,形成一套獨特的教學風格,做到“人無我有,人有我優”。

          無論如何,作為實習生在今后的教學工作中還需要不斷總結,思考,爭取快速成長。

        教師工作心得體會 篇9

          這本書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現實,唯一能改變的人就是自己,也就是說最可怕的敵人其實正是自己!笆裁唇凶霾蝗菀?就是把容易的事情反反復復得做到位,就是不容易!边@是張瑞敏說的,這個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作,做到領導在與不在一個樣,首先要清楚自己該承擔的責任,明白自己該負哪些責任,自己的責任是什么?沒有責任心的老量不是合格的教育工作者,勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作,就要以事業之心做好它!

          讀了這本書讓我心中有一種激情在升騰著,這是一本好書,使我受益匪淺,它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點展現在我們的面前,讓我茅塞頓開。是!責任重于泰山,一個沒有責任心的人,是會一事無成的。

          責任是一種使命,一種做人的態度。小而言之,在一個家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的,是每個公民應盡的責任。也是社會發展不可或缺的動力,如果沒有了這種責任感,不敢想象社會會變成什么樣子?

          同樣,在單位里,一個沒有責任心的職工,不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導,會將單位領入歧途,甚至是失去生存的余地,從而走向崩潰的邊緣!

          工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當遇到問題和困難的時候,要主動去尋找方法解決,而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多!偉大的發明家愛迪生數百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心,當一場大火燒毀了他的全部設備時,他沒有被嚇到,而是微笑著說:“災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了,現在終于可以重新開始了!”這種樂觀向上的態度,不正是對責任心最好的詮釋嗎?

          老子說過:“大必出于細”也就是說再偉大的事業都是一系列小事構成的,沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單,就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位,就是不簡單!而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復,面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作,從小事做起,小事中看責任,責任中無小事,對一位有責任心的人,小就是大!對待工作要大聲說這是我的責任!

          我們為工作而負責任,就是主動爭取做得更多,承擔更多;我們為工作而負責任,就是全力以赴,滿腔熱情地做事;我們為工作而負責任,就是為學校分擔憂慮,給領導減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;我們為工作而負責任,就是自動自發,最完美地履行我們的職責。讓責任成為一種習慣,努力工作,忠誠于教育事業,在捍衛職業榮譽的同時,也提高了自己的責任心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。怎樣體現責任感,怎樣才叫負責任?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責任就是無處不在,并且我們一定要相信方法總會比問題多。

          相信,對每一位有責任心的教師來說,一定會桃李滿天下。

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