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        教學實習心得體會

        時間:2022-01-14 15:45:26 心得體會范文 投訴 投稿

        教學實習心得體會范文(通用15篇)

          有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的教學實習心得體會(通用15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教學實習心得體會范文(通用15篇)

          教學實習心得體會 篇1

          在給孩子們上最后一節課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

          盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實踐生涯就有了難以泯滅的閃光點。

          在實踐中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。

          回顧這半年的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實踐生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

          在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實踐中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

          總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

          實踐,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創造良機。實踐,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!

          教學實習心得體會 篇2

          傳統的教學評價形式單一、呆板,一般主要通過測試學生的運動成績來評價學生的健康狀況對學生之間的個體差異并不關注,把運動成績對照鍛煉標準"一刀切"。結果造成了一種奇怪的現象,學生喜愛體育活動,但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實原因很簡單,對于所有上體育課的同學教材內容相同,難度也相同,標準也一樣。結果有的同學由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學對于相同的練習項目卻能夠輕松完成,認為過于簡單不愿參與。這種不顧學生之間的個體差異"一刀切"的做法,是造成學生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節體育課,成為我們擺在面前的一道課題。

          一、課堂教學"寬嚴有度"

          體育課經常會受到環境、氣候、場地、器材的影響,嚴格規范的課堂紀律既能保證體育教學的順利進行,也能防止意外事故的發生。但是由于小學生活潑好動的天性,如果課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學習興趣。課堂教學"寬嚴有度",目的就是解除課堂紀律對學生的過多束縛,該緊的時候緊,該松的時候松。一般在課的開始部分,在課堂常規上我都會從嚴要求學生,讓學生養成集隊"快、靜、齊",認真聽老師講解的良好習慣。

          在課的基本部分可以通過較為寬松的管理,充分激發學生的學習的積極性,積極參與到課堂教學中去。而要做到"寬嚴有度"這就要求教師首先要讓學生明確體育課堂紀律的特殊性,多運用身邊的實例警示學生,培養正確的紀律觀念。其次,要營造寬松和諧的課堂氛圍,隊伍調動、講解示范、練習實踐盡量簡明扼要,多運用輕松幽默的語言調節課堂氣氛,對待學生的違紀和失誤要多些寬容,不要老是以長者的身份居高臨下的發號施令,要以平等的心態、發展的眼光正確看待學生的學習表現。再次,要體現民主教學,就要為學生創設自由學練的時間和空間,教學過程鼓勵學生自由提問、自主實踐、合作探究,充分張揚自己的個性。

          二、教學過程"因材施教"

          在新課標里十分關注個體間存在的差異,倡導"立足過程,促進每一位學生發展"的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異,在體育課上,他們會有不同的認知狀態。有的學生因為身體的原因體育成績總是不理想,但在課上的表現良好,練習也積極認真;有的學生擅長某個項目,而對某些項目卻是弱項;有的學生活波調皮,但體育成績卻是名列前茅,學什么會什么。因此我們不能用相同的標準來衡量所有的學生,教師應根據學生差異設計出相應的教學方案,備足器材、場地,然后在課堂上放手讓學生根據自己的身體條件、興趣愛好和運動特長,確定自己練習目標,選擇練習器材,決定練習方法,自主地開展課堂練習。

          練習過程中,學生既可以對老師提供的練習方案進行創新,也可以根據自己的學習狀況隨時調整練習目標,更換練習器材和場地。選擇性學習活動不僅體現了因材施教的原則,能滿足不同學生的發展需要,而且使學生在每一次目標的調整、器材的更換、練習形式的變換中,始終保持學習熱情,在自主支配的學習活動中主動發展。應對不同的對象給予不同的評價,使每一個人都能得到最合適的評價。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心,加強合作意識,增強參與意識,提高健康意識及運動能力;能根據評價的反饋情況及時有效地調控自己的學習過程,不斷改進學習方法,提高運動技能的學習能力,提高學習效率。

          三、課堂教學"讓教于學"

          體育課長期以來形成的教學方式,教師怎么"教"學生就怎樣"練",學生一直處于被動接受任務。課堂教學"讓教于學",就是要正確處理好教師"教"與學生"學"的關系,既重視教師主導作用的發揮,又堅持學生的學習主體地位,將學習的自主權交還給學生。課堂上,當學生的學習活動受阻時,教師應致力于"導",通過鼓勵、提示、啟發等教學手段,幫助學生分析困難的所在,指導學生更加科學地練習,這時教師的作用也相對"凸顯"出來;當學生的學習活動順暢時,教師可以在一邊觀察,放手讓學生自己實踐、大膽探索,或者干脆作為學習的一份子,參與到學生的交流和練習中去。體育課堂教學,要求教師要處處確保學生的主體地位,始終做到教師的"教"讓位于學生的"學"。

          四、引導學生"解決問題"

          在課堂教學中教師該如何引導學生"解決問題"呢?教師可以不直接解答學生的學習疑問,而是有目的地將問題"反彈"還給學生,引導學生培養獨立個性。課堂上學生常常會問這樣那樣的問題"老師,我不會怎么辦?""老師我還想玩一次。""老師為什么我投不進籃?""老師,某某同學少跑了一圈。"等等問題,反映了學生的困惑,體現了自信心、自覺性不住的學習心理問題。教師利用一些啟發式的語言或動作去引導學生積極參與嘗試實踐,培養自我分析、判斷和獨立解決問題的能力。

          五、教學評價"重在過程"

          課堂教學評價,就是給學生作學習反饋,指引努力方向。使學生在學習過程中能獲得成就感,增強自信心,加強合作意識,增強參與意識,提高健康意識及運動能力;能根據評價的反饋情況及時有效地調控自己的學習過程,不斷改進學習方法,提高運動技能的學習能力,提高學習效率。教學評價"重在過程",就是教師對學生的課堂表現不做簡單的對錯評判,而是通過啟發性、鼓勵性語言,引導學生自我評價、自我反思,通過反復實踐獲得最佳的學習效果。增強學生成功感和自尊心,激發學生潛能,滿足學生發展個性的需要,讓學生了解自己的學習狀況及存在的不足,明確追求的目標、樹立發展的信心。

          教學實習心得體會 篇3

          上周的周四和周五,特聘名師要第二輪聽。因為要被聽,所以我內心是非常緊張的。在下我也做了很多的準備,比如說聽其他老教師的,還有在網上去聽一些公開。有句名言叫不打無準備之仗,心里有譜才能做到運籌帷幄,決勝千里之外。講期間,我按照之前設計的教學思路走,講也是平平淡淡,主要的缺點是學生參與少。當局者迷旁觀者清這句話是很有道理的,就說可以借鑒別人的經驗。以人為鏡可以知得失,我帶著一顆學習的心,認真地聽完了和我一塊實習的老師。我也學習到了好多處理堂問題的方法。首先,我跟學生雖然有一定的互動,但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學生的關系,堂的主體是學生。教師的角色是一個引導者,幫助學生解決學習難題。第二點是教學重點和難點處理得當,我由于要幫助學生復習初三的知識,所以教學的重點和難點處理就不如別人的細節處理好。

          在這次聽之后,我做了深入的思考。怎么能在實習中把自己的教學水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對后輩的培養,然而實習生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度,這會促進全面認識自己的短板。實習生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優點,同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的,但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經驗可以快速提升我們的教學素養,幫助我們提高自己的專業水平?鬃佑芯涿杂迷谶@里再好不過了,三人行必有吾師焉。三人同行,肯定會有人具備旁人沒有的特點。學習別人的長處,我們才能夠查漏補缺。對比的過程是自己彌補自己的短處的階段,發現別人的閃光點。虛心接受指導,才會是進步的好方法。

          發現問題之后應該解決問題,學習經驗是為了以后少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以后的實習日子里,我們就要多聽,保持自己的優點同時,將別人的優秀教學方法和自己實際結合,形成獨有特色的教學理念。朝這個方向努力,你的堂將更加生動,活潑。

          教學實習心得體會 篇4

          回顧這段時間的經歷,真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有多了份經驗和收獲。以下是小編整理的教學實習心得體會范文,希望能夠幫助到大家!

          為期一周的教學實習周伴隨著陰雨天結束了,同學們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲并親自動手做成了比較完整的昆蟲標本,還進行了植物的采集與植物標本的壓制。通過一周的學習實踐,同學們把課本上學習的知識和實際運用相結合,不僅增長了見識,鞏固了之前學過的專業知識,還強化提高了自身的動手能力。

          整個教學實習周主要任務由兩個部分組成:采集和制作。在進行之前,以為是很簡單的事情,做下去了,才知道原來其中包含著很大的學問。

          首先是采集昆蟲以及植物的樣本。我們主要的采集地點是三地方,水產學院周邊,坂頭水庫以及海滄天竺山。由于臺風的影響,整個采集的過程基本都在陰雨狀態下進行,這不僅給出行帶來了困難,也給尋找采集昆蟲帶來一定的阻力。

          第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區,包括師范學院,輪機學院,敬賢公園等地方。由于下雨,昆蟲基本上都躲藏在草叢里,石頭下,樹葉背面等干燥的地方避雨,這就要求我們不得不仔細扒開草,石頭去尋找昆蟲的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒有找到什么比較特別的昆蟲,僅僅發現像蟑螂,蝴蝶等比較常見的昆蟲。另外原因我們一致覺得是我們去的地方都是人類活動比較頻繁的地方,因此不容易找到比較特別的昆蟲。于是第二天我們去坂頭水庫時候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲,但是第二天也還是下雨,同樣不容易尋找到昆蟲。不過,坂頭水庫的昆蟲種類和數量就明顯多于水院周邊,即便是下雨,也很容易看到昆蟲爬行在草叢里,飛舞在空中,通過幾個小時不懈的努力,總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲之類的昆蟲。而第三天去的天竺山,其物種之多可以說是前兩天所見到的總和還多,我們從山路走過去,隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天,不僅捉到了平;竞茈y看到的螳螂水黽等昆蟲,還捕捉到了椿象蟋蟀,甚至還有很大的蝗蟲,讓我們驚嘆不已。

          另外我們還在天竺山采集了我們的植物標本,不得不說天竺山是個物種豐富的地方,山上的小路一路走過去,路旁都是我們沒見過的一些植物,我們只能勉強辨認出車前草,千里香這些比較常見的植物,而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹被菟絲子纏繞著,這算是我們如此明顯地感受到課本知識在現實生活中的體現。

          但是在捕捉昆蟲的過程中,我們也暴露出一些很大的問題。最明顯易見的就是專業知識掌握的不夠牢靠。一些昆蟲,我們知道它們叫什么,但是說不出是屬于什么目什么科,最經常的就是把直翅目和半翅目弄混;還有一些昆蟲,叫不出起名字,只知道是節肢動物,而且有六條足,應該是昆蟲,例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲叫做水黽;甚至把其他的一些節肢動物腔腸動物跟昆蟲弄混亂,有些同學就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進毒瓶,這實在是專業知識掌握不牢固的結果。

          采集完昆蟲之后,就要進行標本制作,老師告訴我們,制作昆蟲標本主要有針插法、浸漬法、玻片標本等,剛開始,我們采取的方法主要是針插法,按照老師講的,跟據不同種類的昆蟲插針的位置不同,先將所有成蟲都插起來。接下來做整姿、展翅等。其中最難的要數展翅了。展翅時,先將插好針的標本,小心插入展翅板中,使蟲體陷入凹槽內,而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開,使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調整至理想位置后,一手以壓條紙壓住翅膀,一手拿大頭針插在壓條紙四周,但不能插到翅膀,使壓條紙與展翅板緊密接合,藉以固定翅膀。展翅后,另外調整一下觸角、腳及腹部位置后,即大功告成。而其他的相對比較簡單,一般是用針固定住整只蟲體,然后再用教細的針將昆蟲的腳一個個展開固定住,呈現昆蟲平常的樣子。一天左右,昆蟲的形態就栩栩如生了。幼蟲的浸制更容易,將采集的昆蟲幼蟲如毛毛蟲之類的,放入沸騰的開水中浸泡一段時間,然后放入75%的酒精中浸制,即可大功告成。

          覺得昆蟲標本的制作是一個細致而專業的工作,這不僅需要你有一顆仔細認真的心去一點點張開昆蟲的翅膀,觸角,六個足,也需要你有相對專業的知識知道這種昆蟲有什么特質,要怎么去伸展它的各個身體部位才能盡可能不對蟲體造成破壞。

          通過這次實習,我更加了解了人類和昆蟲之間的關系,明白昆蟲對人類的益與害是多方面的,對害蟲加以控制和消滅,對益蟲加以保護和利用,造福人類。也更加清楚地看到了自己的學習方向。

          在實習開始前,我對昆蟲只停留在書本上的知識,通過講義,幻燈片和標本來認識昆蟲。這樣只是讓我們片面的認識昆蟲,而這次實習讓我們全面的認識昆蟲。讓我們與昆蟲有了一次互動的接觸。親手捕蟲,然后試著運用書本的知識鑒別昆蟲,這一過程讓我們對昆蟲的特征記得更牢,一些用文字無法描述的地方,一看就恍然大悟,有了深刻的認識和印象。

          通過這次實習,我也提高了對昆蟲學的興趣也使我知道了自己的學習任務,這是我學習的動力源泉。也我們自己的專業充滿信心。在實習過程中,我認識到了團隊精神的重要性,只有通過明確的分工,團結互助,通力合作,才能更好地完成任務。還有昆蟲的多樣性讓我知道了我們現有的知識是遠遠不夠的,所以我們應該努力學習,領悟到只有學習好專業知識,才有可能認識自然,利用自然。

          教學實習心得體會 篇5

          聽評課活動是一項長期的,常態的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以強化教學管理,規范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質量,F將本次聽評課活動總結如下:

          一、 提升了教師參與的力度,保證了活動的順利實施

          大多數教師都積極地投入到這次活動中,在自己沒有課的情況下,抽出時間去聽其他老師的課,去點評其他老師的課,鍛煉了自己,提高了能力,做到取長補短。

          二、 體現新理念,注重多媒體教學

          通過此次活動,所有參與教師提高了備課、授課的質量,課堂上體現了新的教學理念,同時也把多媒體及白板及時在課堂上應用,有效地提高了課堂效率。

          三、做到科學評價

          大多數教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課,不夸大,實事求是,優點估的足,缺點找的準。點評到位,并指出有操作性的意見和建議。

          四、關注教師的發展

          參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學行為,去評價教師對教材的理解,對新課改做出明確的定位,使教師明確了今后努力的方向,充分體現了激勵性與問題性的結合。

          五、關注了教師對學生參與課堂學習過程的積極性的調動。

          評課時注重教師在組織課堂活動中的學生積極性的調動,授課教師所講內容目標的達成,學生能力的培養,教材的使用,教學方式和學習方法,教學效果教學特點等進行全面深入的分析,抓住了重點,說到了關鍵,評到了點子上。評出了教學的教學風格。

          不足:

          1.有的教師應付性大一些,不去發現問題,解決問題,而是隨大流,你去聽課我也去聽課,聽不出什么,更評不出內容來。

          2.出課教師(被聽課教師)上課準備不充分,沒做到“六備”,更不會使用多媒體及課件。

          3.不改變教法和學法,不改變評價方式,還是用老一套來進行教學。

          教學實習心得體會 篇6

          一、教學工作方面

          1、聽課 怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共十多節課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。 2、備課與上課 一周時間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的物理知識,頗讓我覺得頭痛,F在普遍實行了新課標,教學有所改變。對于老師而言,最大的疑惑應該是"教師要教到什么程度"。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發現要講解的問題很多,一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。

          或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經驗,在大學的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陸奮立老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據陳老師的安排來備課。陸老師對教案進行反復修改,我也經常與另一位數學實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。 帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。 課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。 教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經驗不足和應變能力不強,課堂出現了"講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契"等問題。針對出現的問題,陸老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點,心得體會《教師實習體會(2篇)》。

          他態度溫和,經常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。 過幾次實戰的磨練,現在的我已經基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內涵,使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到"傳道、授業、解惑",是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

          二、班主任工作方面

          在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。 作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

          1、獎罰適當。我知道一個優秀的班主任,時刻應該用"愛"去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是41人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。

          2、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動來實現,活動可以產生凝聚力,密切師生關系,使每個學生發揮主體的積極性,這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中,開動員大會,一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態,對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住"活動"這個最佳的教育時機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。

          3、主題班會 在實習期間,我開過一次主題班會。 經過一天的準備,我主持了我實習的第一次班會,這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是"讓手機回家"。在班會上,我指出目前手機對中學生的危害,引用了豐富的,具有說服力的例子來說明手機對學生學習上,身體上,思想上的影響。并呼吁和期望學生放下手機,專心學習。這節課也取得比較好的效果,學生在課室玩手機的情況有所減少了。

          4、師生間的關系 當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。

          通過這次實習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神在,實習結束了。通過這次實習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是"傳道、授業、解惑",而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!

          教學實習心得體會 篇7

          站在充滿童趣的教室里,看到那些老師們一堂堂的講課內容,玩中有樂,樂中有學,“幼師”這兩個字眼,仿佛我更了解它,又仿佛讓我疑惑。當那些花朵兒們站在教室里,跟著老師做著廣播體操時,動作很是滑稽,可他們那么的認真,我心里由衷的為他們鼓掌,對他們喜歡不已,當我看到那些幼兒們上課積極發言時的勇敢,我由衷的羨慕。那是一份執著的勇敢,在那么多人的目光下,他們可以一如既往的配合老師,恐怕連我也不會做得比他們好。老師,引導給他們一個美麗、溫馨的課堂……

          時光飛速,就這樣快兩個月無聲無息的過去了;仡^看看這兩個月,有開心、有難過、有辛酸,但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20xx年4月13日我懷著欣喜的心情來到了涿州二幼實驗幼兒園進行為期兩個月的生活,這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂,但更多的是收獲,這次實習我受益匪淺。古人云:“紙上得來終覺淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習,把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。 最初,保教工作時,我虛心請教老教師和師姐們,積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全,熱時:提醒幼兒減衣服,喝水時不擁擠,不說話,以免被水嗆到。吃飯時小心被燙,安靜進餐,不挑食。洗手時用肥皂,消毒殺菌,睡覺時要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個幼兒真正愛上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍,在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

          要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學經驗外,最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問,我吸取周圍教師的先進經驗,提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關心和愛護他們,經過這次實習,三個月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~曾經以為帶幼兒是什么人都能上任的?勺銎饋硎侨绱酥y!回顧與孩子們一起走過的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂,想想要分開。實習也落幕尾聲。

          幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重,缺一不可,總之,教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中,我也看到了我自己不足之處,社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心以及家長的誠心,實習間:讓我增長了見識,做老師難,做個幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實自己,全身心投入到未來的幼兒教育事業。這就是我這幾個月的實習過曾,想要當一名好教師不容易?傊疄榱艘院蟆Π!加油!

          通過這次見習,我長大了,也堅定了自己的'決心。雖然前面的路還是未知的,但是當我想起那些花一樣的笑臉,那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心,我要成為一名優秀的幼兒教師。

          教學實習心得體會 篇8

          這周二,四十三中的老師們又為我們講了。學校親切地稱他們為“師父”,也確實是,師父們的教學水平是真沒的說。

          很遺憾的是,之前因為其他事情,沒有聽到老師們講作,這次語組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語上冊的,因為七年級剛剛講過,便將授對象定為八年級。

          本描繪的是鄭振鐸先生家三次養貓的經歷,言辭并不華麗,但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出,并引人深思。

          最開始是先聽本校老師講的,間操后我們又全部回到了八年級那個班,師父已經到了。打了上鈴后,師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

          王老師先是提問了一個很簡單的問題,引發學生們與作者對小動物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學生的預習情況,并為學生們指出了易錯字。然后,王老師以“本講了一個什么故事”為導線,令學生們快速默讀,概括大意,并以后表格為梳理構架,引導學生讀懂、理解。之后便領學生們進一步研讀。學生們從中找了很多描寫小貓的語段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進行下去的時候,王老師已經十分從容的、一步步地將學生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

          一般情況下,我們總是先介紹作者及寫作背景的,而這位老師,卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內容也有不同,我們一般介紹都會說:作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,直接點出鄭振鐸先生的思想,并說他是一位良心作家,主張民主、自由、平等。這樣一,通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現出了主旨:不可妄下斷語,要關愛弱小者。

          王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體,以加深學生們對此的理解。

          這次聽評給了我最大的感觸,讓我知道要想上,要想上好,必須時刻了解學生動向,時刻提醒自己這節的目的是什么。我對王老師的話映像特別深,“上班期間,我確定自己沒事干了之后,便拿起本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂,我希望學生能夠學到什么;如果孩子們上回應你的答案已然脫離了你的思維軌道,請你不要著急,先順著學生的思路說,說著、說著你就慢慢地把學生引到你的思維軌道了;作為一名語老師,你要有一種情懷……”

          教學實習心得體會 篇9

          偶然間打開《詩經》,印入眼簾的是這么一句話:樂彼之園,爰有樹檀,其下維榖。他山之石,可以攻玉。合上書卷,細細揣摩,何處尋“石”?何以“攻玉”?

          每次授課前,我都希望自己的這堂地理課有新意、有亮點、不乏味,因此我常常在網上搜集大量的資料,來充實我的講解內容。在某種程度上,這個做法的確達到了一定效果。比如說,學生們困意消失了,上課更積極了,課堂氛圍更活躍了等等。但是有一回,指導老師在聽完我的課后,向我指出了不足之處,我才發現,自己加入到課件的資料雖然比較豐富,然而有些材料并不是十分得恰當、合適,甚至有一些濫竽充數,偏離了主題。除此之外,指導老師還建議我多去聽聽其他地理老師的課,取彼之長,補己之短,從而能夠更加準確地找到自己的不足之處,更加客觀地看待自己的課堂教學。

          在指導老師的引領下,我在閑暇時間就會去某一個班級、某一間教室,做一回“游客”。我這個“游客”的身份可不是意味著隨意去哪個景點走馬觀花式的逛逛,而是去“取經”。我的取經之路倒是沒有唐僧師徒四人那般艱辛,歷經萬水千山,九九八十一磨難。我想我是幸運的,因為實習學校每個老師的課堂都向我們敞開大門,老師們也極為熱情,令我不由得暗自欣喜。

          “客串”了幾回當地教師的地理課堂后,我發現,老師們不僅善于運用材料,更能夠聯系身邊的事例進行步步引導,層層遞進,邏輯思路十分清晰。由于材料恰當,聯系實際,所以有時拋出一個問題猶如拋出一個繡花球一般,學生們都爭著強著去參與、去回答。于是乎,我也結合自身的特點,對“交通運輸方式和特點”這節內容進行了課程設計。在本堂課上,我以自身為例,介紹自己回家的路線和經歷。我來自南方,路程遙遠,每次寒暑假回家,所選擇的交通方式都不盡相同。其中的一條線路令我記憶深刻,因為在這條路線中,幾乎運用了所有的交通運輸工具,它們分別是:汽車、飛機、高鐵和輪船。在介紹這四種交通運輸工具的時候,附帶上其運費和運速,來為隨后的講解做鋪墊。在這堂課上,同學們都很積極,我對材料的選用也得到了指導老師的肯定,有一種“守得云開見月明”的歡喜。

          他山之石,可以攻玉。作為一名“串門”的“游客”,在聽課過程中我還會留心老師講課的方式、節奏,留意老師站在臺上的神情、教態,以及語音、語調和聲音的起伏變化等等。在記錄筆記的過程中,把握課程線索以及整體脈絡,并時不時得觀察課堂上學生們的發言情況和課堂氛圍,就好像去某一個地方參觀游覽一樣,確定好路線,在一個個景點間駐足欣賞,感受其外在的表象,體會其內在的含蘊。

          取彼之長,補己之短。他山之石,可以攻玉。希望我的地理課堂可以成為學生們的“樂彼之園”。

          教學實習心得體會 篇10

          教育之于家長,是孩子尚未出生就開始議論的話題,恨不能孩子一出生就學這個學那個。我家孩子會背唐詩、會認字、會數數,這是家長們經常讓孩子展示的“本領”。就是從親子班回家后家長問的第一句話仍然是“今天學到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標。家長們把嬰幼兒的學習界定為學業的學習,而生存能力中的會穿衣、會吃飯、會如廁等等一系列生存能力的培養,認為發展不了孩子的智慧,不屬于嬰幼兒的學習范疇。導致包辦代替、不重視生活能力培養的現象比比皆是,把生活與學習完全割裂開來了。

          三歲看未來:十年親子教育案例集萃楊老師心得:生活處處有教育“事實上,過分的早期開發和早期教育會妨礙兒童的正常發展。這里所說的‘過分’,有兩層含義:一是超前,認為早期開發,越早越好;二是超量,認為早期學習,學得越多越好。值得注意的是,這種樸素的、機械的、簡單化的思想在教育界和社會上仍很有市場”。兒童心理學家Elkind曾指出:過早的正規教育,過于匆忙地催促兒童成長,實際上會將兒童置于短期或長期的危險之中,短期的危險包括對學習的焦慮與恐懼、疲勞、缺乏愛好、效率低,最后導致心理特別是情感失調。長期的危害包括厭學、學習動機降低、無法有效地集中注意力、干擾自我指導的學習,習得性無助等等。從一個更為廣闊的意義上講,兒童成長得太快,他們的心理過早地結構化、定向化,也就不可能為進一步的發展留下空間。正是在這個意義上,瑞士心理學家皮亞杰睿智地指出:“我們可以設想,兒童的慢速發展也許有利于今后更大的發展!

          曾經有位父親告訴我,有一次他兒子推著小推車倒退著過衛生間門口時,被地布絆住總也過不去。兒子著急了,父親沒有伸手幫忙,而是說:“怎么了,小車怎么推不過去了呢?”說著父親就過去幫兒子分析原因。兒子聽后又試了幾遍,明白了小車的后面撐子比較低,而地布比較高,如果倒退著走誰都無法把小車推過去,

          后來當他每次退到地布時就先把小車正過來走,再也沒有被絆住過。這個來自生活中的學習使得這個兩歲多的孩子已經能夠學著解決問題了。幼兒常常會以自己的方式來處理現實生活中的問題,尤其是其中對于他們來說具有特殊意義的事情,如果我們提供問題情景或游戲的方式,就等于提供了幼兒心理上的安全感,他們就會在情景中輕松愉快地學會解決問題?磥沓扇嗽谔幚砗⒆佑龅降膯栴}時不要把它簡單地認為是一件孤立的事情,而是應該教給他們怎么樣觀察和處理問題,這樣的學習是有生命力的,是鮮活的,也就是人們常說的“授之以漁”。這樣的學習有利于幫助孩子獨立解決生活中發生的問題,我們要學會尊重孩子的思維方式、年齡特點以及個體特點。孩子是積極的探索者,他的知識是他參與活動的產物,孩子的這種探索過程與科學家的探索是一樣的,要了解孩子的興趣、需要和能力,了解孩子們生命成長的特點和規律,從而才能通過生活促進孩子生命的成長。生活處處有教育,這樣才能培養出一個懂得生活、熱愛生活,進而為生活而創新的人。

          美國近代思想教育家杜威認為,“生活就是發展,而不斷發展,不斷生長,就是生活”,“沒有教育即不能生活”。在他看來,最好的教育就是“從生活中學習”,教育就是孩子現在生活的過程,而不是將來生活的預備。孩子“要是看見人家做事,就要動手,最不愿意旁觀——這些天性,做教員的應該利用它進行有益的引導,讓它發展起來才對”。在杜威看來,“生長是生活的特征,所以教育就是生長……我們如果要度量學校教育的價值,要看它能否創造持續不斷的生長欲望,能否供給方法,使這種欲望得以生長”。這里所指的“生長”就是指孩子本能發展的各個階段,不僅包括身體方面,還包括智力和道德方面。所以,我們決不能把親子教育的內容當作某種固定的和現成的東西,當作在孩子的生活經驗之外的動作來訓練,而應該結合孩子的天性,幫助他們在教師創設的游戲活動中認識生活。

          “學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存!

          教學實習心得體會 篇11

          作為一個師范類的學生實習是一個必須走的路,這是一個很好的鍛煉機會,幾個月教學實習之后從中有很多體會。

          1.在小學當一個老師我們要什么方面的知識都要具備,我們體育專業的學生在小學里沒有多少是上專業課,而是以文化課為主體育課為輔,不上體育課而是上科學課當時自己不知道怎么辦,有些無從下手不知道上什么。我才感受自己要來適應社會(學校)而不是讓社會來適應我們,我們要隨時做好面對社會的挑戰。最終來適應社會。

          2.在實習過程中感到小學不像在大學里什么器材都有,教學條件很好,而在小學我們沒有這么好教學條件,學生活動場地器材不完善 ,在教學的時候我們要學會自己創新適應小學生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課,在小學我感到我們在大學里學習體育知識在小學幾乎用不到,因為小學生接受能力還不是很好,我們只有學會變換知識點才能達到我們想要的效果。

          3.在小學里就像一個社會的縮影,我們不光要有全面的文化知識還必須有廣泛的社交能力,這樣才能適應教學之外的人際關系。我們要加強禮儀方面的學習。才能更好的適應學校環境和社會環境。

          4.在學校之外我們還要有組織能力和指導能力。

          5.在這次實習過程中我感受到很多在學校我們學不到的東西,我們自認為我們自己還可以,可是在處理問題上我們還不具體,要想讓老教師認可是一個有能力有水平的當代大學生,我們必須要會做很多事比別人付出更多的汗水才會有所收獲,我們在這方面還是差的太多,還要用大量的時間來學習。

          6.在教學過程中我們的經驗幾乎為零,對于很多復雜的突發事件不能清楚的判斷和處理,在以后的學習中我們要加強這方面的學習,要以學生為前提,處處為學生考慮,我們可以用我們的理論知識來引導學生,怎樣才能讓學生接受你才是最重要的。

          以上就是這次實習過程中自己的一點體會和感受。

          教學實習心得體會 篇12

          即將登上講臺,當了十幾年學生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學期到暑假,我都在為實習做準備。

          第一、提高自身的專業素養。認真學習教育學、心理學以及其他專業知識;通過從事家教了解學生心理,提高分析和講解能力,練習使用準確的數學用語,學會與學生交流和溝通。

          第二、實習板書,務必做到工整,同時也提高了板書的速度。

          第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。

          教學實踐

          9月5日,我們正式進入四中實習。真正的教學實習開始了,令人興奮。

          教學安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測驗。

          我分配在高一(7)班(重點班),指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

          在聽課階段,我認真聽課,作記錄,學習老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案,這份教案我修改了七次,F在的上課,面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式,根據學生的學習情況,掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課,重點班(7)班和普通班(9)班,兩個班級的學生學習水平有較大差距,所以同樣的新課,要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的,教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班,可以對較簡單的內容一筆帶過,不作詳細分析,在完成課本練習的基礎上,補充進一步的思考題,引發思考,探索求解,讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復,適時補充一些相應練習,讓學生更好的“消化”吸收。

          經過一周的學習,終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長了,時間一秒一秒地挪動著,我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學生覺得太突兀,我提早3分鐘走進教室,走上講臺。同學們果然議論紛紛,這是誰啊,不過,等到上課鈴響,他們已經安靜下來。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課,反復試講的第一節課,也是老師耐心指導的第一節課,讓我越講越從容,越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習讓我更明確,學生吸收了什么,還存在的問題。第一節課很快結束了,受到老師的表揚,讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白,課前充分的準備,課上自然發揮自如。

          在接下來的教學當中,我發現兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級還是鴉雀無聲,反復提問仍無人響應,讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應,大叫大嚷又影響上課進度。

          在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵發言。讓上課氣氛活躍,關鍵是學生參與思考,跟上老師的節奏。問題的設置不宜太簡單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學生思考的時間。提問時,語氣,語調要有所強調。體溫的對象也要注意:

          1、簡單的問題提問基礎相對不好的學生,鼓勵他們,增強他們的自信;

          2、難度一般的問題交給中等程度的學生;

          在九班,有些同學上課發言的習慣不好。有一個男生特別突出,他很積極思考,不但會拍桌子要求發言,而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發言,愛表現,過分自信的心理。我對他進行提問。第一,我問的問題是什么,因為我問題沒有說完,他已經大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對了,自然請坐。但是經常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經過幾次提問,他變得規矩多了,其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。

          教學實習心得體會 篇13

          ·十二年前,我還是一名懵懂的小學生;十年后,我已經走進學校的講臺上開始實習。在做實習教師的這段日子里,經歷了從學生到教師的角色轉換,對小學語文教學和小學班主任教學工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實習生活讓我萬分珍惜,有些不舍,有些依戀。這份責任,這份感悟,這些收獲,是我人生的另一個新的起點。

          在實習中收獲的經歷和感受,對于我來說不僅是體會了當老師的快樂,也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師!也收獲了一顆顆可愛的童心,更是一個寶貴的回憶。

          似水流年,十年光陰,轉瞬即逝,然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天,我的小學語文老師告訴我“教師是人類靈魂的工程師”。十二年后的今天,我再次走進小學校園,不同的是角色的轉換。

          當我懷著激動和希望走進我的實習地方——鄂爾多斯市萬佳小學時,看到那迎風飄揚的國旗?吹侥敲利惖男@,看到那天真可愛的孩子們時。種在我心底的夢想發芽了,一個聲音告訴我:要想成為一名快樂的實習老師,就必須“愛學生、愛老師、愛校園”。也許就是這微不足道的愛吧,才使這一個多月的日子從我手中飛快地溜去。

          下面我從三個方面對我的實習進行總結和感悟:

          一、談談我對小學語文教學實習工作的感受

          要用一個字來描述小學語文教學——難。在改作業當中發現學生“善于”混用字詞,本著教學的嚴謹性,我都一一記錄了下來。終于周老師把寶貴的機會給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說實話預設和生成有很長一段距離,就這么一個閱讀課,被我上的一點都不成功。由于我的引導失誤孩子們回答問題猶猶豫豫,我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無奈的望著指導老師,眼神里流露出救助的渴望。下來周老師負責任的悉心指導,除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見,使我頓時從泥潭里跳了出來。那一刻,對周老師的欽佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時,而我的心里卻涌現出一種莫名的欣喜……

          任何事情都是看起來容易,做起來難,更何況是剛開始呢?對于我的第一節課因為自己經驗實在不足以隨機應變,課堂上的師生融洽關系并沒有體現出來,顯得支離破碎。

          通過聽周老師的指導及聽課我發現己的問題:

          第一,缺乏自信。一旦出現問題就六神無主,最后把眼光落在指導老師身上。

          第二,沒有讀透文本,重點把握不突出,內容不精練。這無疑是小學語文教學中的大忌。

          第三,初出校園應該把自己的激情和風格釋放出來,不能像白開水一樣淡而無味,浪費課堂時間。

          我深深了解自己,這一系列的問題并非緊張所致。要知道,我一直很向往講臺,很喜歡站在講臺上的感覺。其實,歸根到底,備課不充分!說到備課,包括備課本、備老師、備學生。備課本是基礎,吃透課本是靈活運用的前提。而最難把握的則是備學生,所以要了解學生的個性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時預設兩種情境,最佳情境和最差情境,兩手準備,便能游刃有余。

          教學實習心得體會 篇14

          作為一名在校大學生,我很榮幸能到坡莊小學參加本次教師實習,這次學校安排的實習時間雖然不長,但是卻讓我收獲了非常多的知識,都是書本上所學不到的知識,是一次珍貴的實習機會。相信對我們以后的工作會有很大的幫助。

          首先,專業知識必須扎實。不怕千招會,就怕一招熟,老師主要是為學生傳播專業知識的,如果專業知識教不好,其他一切都是空談,所以我的實習過程中一直謹記不要犯知識性的錯誤,誤導學生。在每次上課前都把備課中的知識仔細檢查一遍,確認無誤后再教給學生們,所以我認為專業是根本,是基礎;A不牢,紙上談兵是沒用的。

          其次,有種感覺就是書到用時方恨少。老師最好有淵博的知識,因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動有趣。在課堂中同學們時常會提出一些自己不懂得問題,需要任課老師及時的回答,如果你擁有淵博的知識就不會被學生隨時出現的問題所難倒,在我看來學習知識理應是一件非常有意思的事情,任何一門學科之中都蘊藏著它獨特的趣味性,很難想象真正乏味透頂的學科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優秀老師和平庸老師的一個主要標準。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才,而這一切都是建立在讀書的基礎上的。

          再次,要以一顆仁愛之心去對待學生!皣缼煶龈咄健边@句話在我看來是不全對,這就像“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”一樣,為什么良藥一定要苦口呢?為什么忠言一定要逆耳呢?在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用,說忠言時講究一下說話藝術讓人欣然接受豈不更好。同樣,慈師和仁師照樣也可以教出高徒。老師在平時的教學工作中要多考慮學生的感受,不能老是以“為學生著想”為借口去做一些傷害他們的事。老師首先要清楚學習不是學生的全部,他們還要學會生活;教書也不是教師工作的全部,他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生,就能讓學生的生活中多一些陽光,多一些溫暖。也更有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命!

          最后,老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人,那又有什么底氣去教育學生呢?每個人都應該有一個底線那就是自己的良心不能壞,并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時要教育學生如何分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長為社會的進步力量和正義力量。

          在坡莊小學教師實習期間,我記得最清楚的就是有幸去聽了老師的數學課,老師用游戲的方式導入,整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個位數的減法教給這些可愛的小寶貝們。一年級的孩子剛走進正式的課堂,如何讓他們安靜下來,實屬不易。老師用游戲的方式進行導入,吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷,這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來,以便教學的順利進行。通過反復創設不同的情景,反復的練習減法。對于低年級的學生,反復是個不錯的選擇,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的,能根據學生、課堂的發展趨勢靈活的進行教學,很值得我借鑒。

          小孩子天真的童音感染著每一個聽課的老師,我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋,又怕別把小孩嚇著?吹剿麄,所有的煩惱都風消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無完膚。今年的一年級小孩子特別膽大,面對著全班30多位同學和10幾位聽課的老師一點都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

          實習期間我發現,和孩子們溝通是一件很快樂,很開心的事情,有許多事情如果能說開,就會避免很多不必要的猜測和誤會,對小學生也是如此,要對他們敞開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流,我說了要“拼”一下,我做了,我收到了我想的結果,我的小學教師實習越來越好了,我也會將它一點一點的完善。

          在實習期間我告誡自己要勇敢,要自信,要對得起教師這個行業,對得起小學實習教師的身份,在實習生活中好好表現,把理論知識充分的運用到實踐教學中去,把自己的價值體現到最大化。

          此次實習是我人生中的第一次參加教育實習,我想它會成為我人生中的一次重要的回憶,無論何時我都不會忘記我帶的那些可愛的同學們,是他們讓我在坡莊小學的這段日子里過得充實,是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。我想以后我選擇什么樣的工作,在坡莊小學實習的這段日子我會一直記在心底,無論何時我都不會忘記在坡莊小學的這些個同事們,他們以寬容和仁愛之心對待我所犯的錯誤,鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈,使我充滿信心的站在講臺上。在備課之時我們互幫互助,在困難時刻我們并肩作戰,我想在離別時刻我們會依依不舍。

          以上就是我在坡莊小學作為一名小學教師實習期間的心得體會,總的來說,這次實習讓我受益匪淺。

          教學實習心得體會 篇15

          這周真是忙忙碌碌的一周,甚至說有點手忙腳亂,星期一一大早就接到消息——丁老師生產不再來學校,一時間我既為丁老師平安產下小龍女而高興,同時又為自己將來的實習之路而擔憂。好在沈主任及時做出合理安排,告訴我:以后跟朱從浩老師(實小五年級語文組組長)實習,他也將接手11班的語文課。我負責帶13,14班品社課,其他的事聽從朱老師安排。

          朱老師是一位具有多年教學經驗的老教師,也是一位喜歡吟詩、寫詩、練字、看報的儒雅書生。他喜歡營造良好的辦公室文化氛圍,這里附上一首他寫的小詩《好人贊》“實小今年面貌新,中含多少創業情。他年回首眼前史,不忘幸福領路心!敝炖蠋熞獛щp班語文課,又是五語組長,工作繁忙,于是我就肩負著批改雙班作業的重任。周一從早上九點多改作業,一直改到下午下班,一天下來脖子都硬了,怪不得老師會有頸椎病,都是常年低頭備課改作業導致的。

          周一下班和美女老師(丁老師好友)一同去婦幼保健院探望丁老師,走進病房,看見躺在病床上虛弱的丁老師,那一刻我想起了我的媽媽,我想20多年前她也曾為我受過這樣的罪。丁老師的臉色沒有往日紅潤,但是臉上始終掛著幸福的微笑!澳笎壅娴暮軅ゴ!”

          繁忙的日子總覺得時間不夠用的,聽課、上課、批改作業,還得擔心學校的事情,整天像陀螺一樣轉不停。這周最大的體會就是我的語言文字表達能力太弱了,還要狠下功夫。從批改兩個班的作文這件事上,我深刻的體會到為每位學生寫不同的評語的困難,真有點“無語詞窮”······對于作文水平較好的學生所寫的作文,我還能評上兩句,而那些寫作能力有待加強的學生的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大,怕傷害學生自尊心。丁老師曾說過,改作文要以鼓勵為主,要多發現學生的閃光點,可是有的學生的閃光點真的藏的太深了,是我對學生的耐心和愛心還不夠嗎?看來我還要修煉。

          下周四五年級要舉行校本教材《12歲以前的語文》吟誦大賽。真是不看不知道,一看嚇一跳,《12歲》這本書中包括了《大學》、《中庸》(節選)、宋詞、現代詩、兒童文學等,其中好多內容我都沒讀過,而學生卻能流利的背出來,也許他們并不懂這些經典中蘊含的意思,但學校追求的就是不求甚解,F在讓他們背誦,腦中有個印象,以后隨著年齡的增長,知識的增加,自然就會懂了。列舉幾篇自我刺激下,宋詞:《雨霖鈴》、《念奴嬌》、《卜算子》、《蘇幕遮》、《踏莎行》······現代詩:《老馬》、《面朝大海,春暖花開》、《假如生活欺騙了你》······

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