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        《國學經典誦讀》讀后感

        時間:2021-03-17 13:44:38 讀后感 投訴 投稿

        《國學經典誦讀》讀后感

          當仔細品讀一部作品后,大家一定都收獲不少,需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的《國學經典誦讀》讀后感,歡迎大家分享。

        《國學經典誦讀》讀后感

        《國學經典誦讀》讀后感1

          以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子,從不懂什么叫謙虛,就拿一個故事來說吧!

          一次,我的作文被刊登在校級刊物上,我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。他們聽了后不住地夸我,但也不住告誡我:不能驕傲喲!我哪里能聽進去,因為我早已被驕傲給駕馭了!

          就在我興奮的同時,我的性格也有了極大的變化變得更加驕傲、暴躁了。一有在比誰的作文寫得好時,我就在他們比面前炫耀,若不順心便發揮出我暴躁的脾氣;和同學們聊天時也會炫耀我的光輝史我就和同學們比了下去,最后到了一個朋友都沒有了,我心里卻想:不就是妒忌我作文寫的好嗎?我還不想和你們在一起呢!從此我驕傲成了癮,暴躁成了性,一發不可收拾。直到有一天,我徹底改變了。那次測驗,我原本以為只要一動筆,就能寫出一篇文章,可是我錯了,上午兩節課,我居然才寫出了一個題目幾句話,結果可想而知,我不僅受到了老師的批評,還受到了父母的教育。其實,他們都語重心長地對我說:孩子呀!記住一句話滿招損,謙受益千萬不能驕傲!我就不名其中的含義。

          自從我校掀起了誦讀《國學經典誦讀》的活動,我也積極地參加活動并被《國學經典誦讀》里的一樁樁,一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為大樹將軍,他自幼好學,率領的軍隊有規矩,為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領賞時,只有他從不居功自傲,總是只身一人坐在大樹下思考戰斗的經驗和教訓,正是因為他與眾不同的作風,才有了大樹將軍的美名。而劉秀發現他的行為習慣與作風之后,就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理,如:滿招損,謙受益,時乃天道也。上善若水,水善利萬物而不爭。天下興亡,匹夫有責。這些道理不但使我學會了戒驕戒躁,而且還讓我學會了要厚物載德,更要有一顆赤子之心。

          這本書不僅使我從一個游手好閑的小皇帝,變成了一個勤勞的忠仆,還讓我明白了中國的一句古語百善孝為先的含義:只有孝才能推進社會的和諧發展,做一個讓人尊敬的人,F在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶,為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯,并且學會了做飯,洗衣等家務活,為父母減輕了一半的負擔。

          《國學經典誦讀》這本書使我與驕傲絕交,與暴躁斷絕,最后又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途,大家都來從這本書里感悟真諦吧!

        《國學經典誦讀》讀后感2

          其他回答關于“孝”,自古很多理解和認識!墩撜Z》為政篇中有很多章節,我就其中倆節與大家分享:

          子游問孝,子曰:“今之孝者,是謂能養。至于犬馬,皆能有養,不敬,何以別乎?”

          子夏問孝,子曰:“色難,有事,弟子服其勞;有酒食,先生饌,曾以為孝乎!

          子游問什么是孝,孔子說:“如今所謂的孝,只是說能夠贍養父母便足夠了。然而,就是犬馬都能夠得到飼養。如果不存心孝敬父母,那......

          關于“孝”,自古很多理解和認識!墩撜Z》為政篇中有很多章節,我就其中倆節與大家分享:

          子游問孝,子曰:“今之孝者,是謂能養。至于犬馬,皆能有養,不敬,何以別乎?”

          子夏問孝,子曰:“色難,有事,弟子服其勞;有酒食,先生饌,曾以為孝乎!

          子游問什么是孝,孔子說:“如今所謂的孝,只是說能夠贍養父母便足夠了。然而,就是犬馬都能夠得到飼養。如果不存心孝敬父母,那么贍養父母與飼養犬馬又有什么區別呢?”;子夏問什么是孝,孔子說:孝之難就在于孝敬父母的時候的臉色一定要和顏悅色。有好的食物,要首先拿來孝敬父母。

          就老夫子上面的倆段話,提到了敬、和顏悅色等,加上我自己對生活的一些小結,我簡單的把對父母長輩的“孝”分為三個層次:第一層,贍養。滿足其生活需要,能老有所養老有所依。第二層,我敬我愛。要發自內心深處的,真正做到尊敬和大愛。第三層,人敬人愛。通過自己的努力和成就,使其在社會上受尊敬,有句話叫做“父憑子貴”。

          第一層次,贍養。在現今這個時代,只要我們做一份穩定的工作,很容易做到,這也是最基本的事情,F狀是,我們很多人把這作為一個道德衡量的標準,是嚴重不夠的。

          第二層次,我敬我愛。有句話“久病床前無孝子”,現實生活中的“久病床前有孝子”也大有人在。這是一個社會人、中國人都要做到的事!沒有什么好商榷的!只要我們能認識到,一定就可以做到。堅持對內心的絕對真誠,我們就會有大智大勇。有句話說的好,“家是講情感的地方,不是講道理的地方!,說的就是這個道理。

          第三層次,人敬人愛。說難也容易,只要我們努力工作,積極進取,做出成績,我們一定會脫穎而出。認真做事,做有價值的事,必定會得到同事、朋友、周圍人和社會的認可與尊重!

        《國學經典誦讀》讀后感3

          小的時候,媽媽就告訴我,中國是詩的國度,是詩的故鄉。唐詩,是我們中華民族的藝術瑰寶;唐詩,是我們民族的傳家寶!在我還沒上學時,媽媽就教我讀唐詩。

          在唐詩中,我明白了許多道理,知道了不少歷史,也找到了無數的樂趣,認識了許多揚名中外的詩人。

          詩仙李白、詩圣杜甫的詩膾炙人口,百讀不厭?晌腋詰偎未娙岁懹。

          陸游,字務觀,號放翁。他十二歲能詩賦文,生前有“小李白”之稱,是南宋一代詩壇領袖,在中國文學史上崇高的地位。他的詩今尚存九千三百余首。只因為他的詩雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著他的愛國激情,因此,在眾多的詩人當中,我尤為敬佩他!他不畏強權,主張整頓朝綱的精神,我自愧不如。一首充滿悲憤的《關山月》,深切地體現了陸游的憂國憂民,那博大的胸襟讓我不禁涕然淚下!昂腿衷t下十五年,將軍不戰空臨邊。朱門沉沉按歌舞,廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月,三十從軍今白發。笛里誰知壯士心,沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞,豈有逆胡傳子孫?遺民忍死望恢復,幾處今宵垂淚痕!”金人入侵,強占國土,可這些富家子弟卻緊閉大門,在家里享福享樂,棄黎民百姓于不顧,讓他們背井離鄉!那些打仗用的弓也都生銹得短了弦,這怎能不叫人氣憤,怎能不叫人心酸?我讀著讀著,兩行熱淚不禁從眼眶中滾了下來。我為這些膽小鬼,賣國賊感到氣憤,為老百姓感到不平,為自己感到后悔。作為新世紀的少年,我卻不像陸游那般憂國憂民,關心國家大事。平時什么新聞呀,報紙呀,我從不光顧。受我青睞的只是那些動畫片、童話劇,我是常掛嘴邊。爸爸常勸我說:“孩子,你長大了,該看看新聞了。你可不能‘兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書’呀!”我呢,總是左耳進右耳出,根本不把這事兒放在心上。有時,老師布置收集新聞,我也是被動地隨意摘抄一些……這是多么不應該呀!讀了陸游的詩,我懂得了自己肩上的責任。從今天開始,我要做到“風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心!

          古詩,你讓我知道了我自己自身的不足,也讓我知道了該怎樣去糾正,怎樣去學習。古詩,你是中華民族的傳家寶,你是一塊取之不盡、用之不竭的知識的傳家寶!

        《國學經典誦讀》讀后感4

          以全課程教育理念為引領,以傳統文化與民族精神為載體的經典誦讀活動在洛龍區已經開展了幾個學期了,取得了階段性成果,該項活動的開展并科學運作,不僅拓寬了學科課程與非學科課程的課程資源,更給新洛龍教育人的教育改革與創新提供了最佳契機。此次活動,本人與學生共同參與,熟讀精思,感悟頗深,真乃受益非淺。

          經典誦讀,是大課間行為藝術課中的一個重要環節,所謂經典,是指傳統的,對后人影響深遠的文化珍品,精美的詞句,警示的`格言,都給人以文化的陶冶和知識的拓展,對傳統經典做到耳熟能詳,無疑是讓我們在享用用傳統文化精華組合的精神盛宴!袄杳骷雌,灑掃庭除,”這是告訴我們,一個從小就要養成勤奮,樸實,愛勞動的好習慣,“一粥一飯當思來之不易,半絲半縷,恒念物力維艱”勤勞節儉是中華民族的傳統美德,孩子是國家的未來,民族的希望之所在,對他們進行良好的生活習慣的培養,小至家庭,大至國家與民族的優良傳統與良好習俗的形成影響是不言而喻的!安回澮馔庵,不謀意外之想”這是告訴我們,做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事,公正做人的崇高品質,“父母訓,要牢記”這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統美德,同時更提醒我們從小養成做謙虛、誠實之人的習慣,經典精華,更給我們以深刻啟示,“宜未雨而綢繆,無臨渴而掘井”提醒我們做事應有充分準備,亦不打無準備之仗,經典誦讀,是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統教育的最佳教材,是弘揚族精神,張揚中華文化的魅力的法寶,經典誦讀,使我們跨越了時空界線,連接起亙古爍今的世族文化精粹,為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發揚民族精神,弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。

          經典誦讀,不僅有其獨特的精神魄力,更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間。

          從表層看,豐富了知識,開闊了眼界,作為教師,不僅拓展了課程思維領域,而且增加了自身的文化底蘊,實現了真正意義上的教學相長,而學生在從科學的記憶規律中體驗了傳統習俗中所倡導的“背會唐詩三百首,不會寫了也會吟”的勤奮學習之妙訣。

          如果說,全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹,那么,經典誦則是這棵長青之樹所結的金色碩果,愿這累累碩果為洛龍教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。

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